提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
（2）品德发展由动荡向成熟过渡
①初中阶段品德发展具有动荡性。
②高中阶段品德发展趋向成熟。
3．（1）从实施教学评价的时机而言，分为形成性评价和总结性评价。
（2）根据对教学评价资料的处理方式，分为常模参照评价和标准参照评价。
（3）从教学评价的功能看，分为配置性评价与诊断性评价。
（4）根据教学评价的严谨程度，分为正式评价与非正式评价。
4．（1）学生学习的促进者：第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是学生人生的引路人。
（2）家长的代理人和参谋。
（3）班集体活动的领导者。
（4）行为规范的示范者。
（5）心理辅导者。
（6）教育教学的研究者。
5．（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）惩罚法（6）自我控制法
四、2009年10月甘肃教师资格证考试中学心理学论述题答案（10分）
学校心理辅导的主要方式有两种：一是以全体学生为对象的团体辅导。它以预防辅导为主，着眼点在于发展学生良好的心理素质，维护和促进学生心理健康，帮助学生成长、成才；二是以少数学生为个别辅导。它以矫治辅导为主，是一种补救性的辅导。
在此基础上，开展学校心理辅导的主要途径有以下几个方面：
（1）独立开设专门的心理健康课程。
（2）将心理辅导融于班级、团体活动之中。
（3）在学科教学中渗透心理辅导。
（4）个别辅导。
（5）团体辅导。
如果对甘肃教师资格证考试试题或答案有什么疑问的，欢迎咨询甘肃欣瑞教育，我们的服务热线4006202002 欢迎你的来电！
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
