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一、甘肃欣瑞教育分析班主任树立精神目标的意义
真诚的信念与热情——班主任对教育事业的执着精神及对班主任工作的一颗强烈的奉献之心敬业爱岗,为人师表,是教师起码的职业素质.新课程下,作为班主任,更应对班级要满腔热情,要坚信自己所从事的是太阳底下最光辉的事业,要树立为教育事业服务,奉献的志向.多工作,少索取,甘为人梯,才能实现新时期班主任的人生价值.
二、甘肃欣瑞教育分析班主任树立情感目标的意义
专一的情感与爱心——.爱是班主任手中不可须臾离开的魔方,产生的魔力是不可估量的,它可以融化学生心灵上的冰川,缩短师生间的距离.学生是教师的上帝,班主任的服务意识不是应景之语,应时之语,必须溶人血液中,落实到行动上.,只有遍洒爱之甘霖,才能收到"春风风人,夏雨雨人"之效.
三、甘肃欣瑞教育分析班主任树立智慧目标的意义
专业的知识与理论——班主任对班集体建设特有的丰富知识和正确理念。新课程下,班主任要以全新的视野看教育,要树立正确的育人理念,要能将教育理论灵活运用到实际工作中.其主要职责是一个"导"字,它主要体现为对学生成长方向的引导,健全他们的人格,导引他们成人成才.新课程下,班主任还要从全方位审视自己,学习新课标,了解新理念,走进新课程,不断学习,精益求精,不断参加各类专业培训,把业务进修看成生活的必需.这是专业化班主任应追求的目标之一.。
四、甘肃欣瑞教育分析班主任树立创新目标的意义
开拓与创新——班主任在班务工作上独具的求异与求新。如何构建新型的师生关系等问题,都需要班主任在实践中去探索,去创新.生搬硬套别人现成的教育教学模式,不联系本班实际,难成教育"正果".只有多动脑筋,树立创新意识,从本班学生实际出发,不断求索,不断求新,才能开创班务工作新局面,才能适应新课程创新教育的需要,才能激励富有创造力的学生.。
五、甘肃欣瑞教育分析班主任树立责权目标的意义
职责与责任——班主任对班务工作享有的充分的职业决定权和对自己的决定理应承担的责任。班级虽小,也是一个集体,现代班级与社会紧密相融,可以说班集体也是个小社会.班主任要管好这个小社会,必须享有充分的职业决定权.在决定班级事务过程中,只要方向正确,目标明确,措施可行,班主任在完成学校统一布置的各项工作中,更应树立责任意识,上对学校负责,下对学生负责,时刻提醒自己及时完成责任目标.这样,班务工作才能富有成效.。
专业化的班主任是实施新课程的需要,更是知识经济时代的需要,落实专业化的发展目标是建立班主任专业化队伍的关键,以高尚的情操感召学生以满腔的热忱关爱学生,以聪颖的智慧哺育学生, 以共同的进步带动学生,以创新的方式激励学生,以明确的职责对待学生,才能无"误人子弟"之嫌,才能加速班主任专业化的进程.
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